一、基本情况
   本届高三年级共有在校学生593人。其中，普通文科223人，普通理科223人，文科美术88人，理科美术41人，音乐生18人，体育生52人本届学生入校最高分546.5分，占全市4682名。全年级有全市第4682-6000名4人。前10000名20人，全市前14000名学生35人。
二、工作目标
    着眼我校学生实际情况，落实“培优、促中、补差”的教学准则，争取“目标生有突破，临界生有提高，学困生有进步”，使各个层次的学生都能更好地发展，力争完成学校下达的高考指标。即一本3人，二本以上238人，三本以上400人。
三、工作措施
 (一）学生教育
1、强化三种意识——目标意识、责任意识和竞争意识。各个班级要科学制订阶段性目标及长期工作目标。既要有总体工作计划又要有个体施教措施。班主任要及时全面把握学生的心理动态，当好学生的心理医生，保证学生在一年里有健康的心理、明确的目标、足够的动力。年级计划在2009年11月和2010年3月分别组织一次大型高考心理报告会。科任教师同样肩负着德育工作的职责，要和班主任一道优化各种教育元素，扎扎实实、有条不紊地开展工作，保证教育目标的实现。高三要建立健全班级评价机制，努力营造出不甘人后、奋力争先的竞争局面，为高三总体目标的实现提供前提和保证。
2、强化常规管理。高三学年要继续加强对学生的常规管理，如在课堂秩序、就寝纪律、卫生习惯，衣着打扮等各方面继续强化管理。
（二）备考工作
1.统一思想、明确目标、实干苦干、甘于奉献
高三工作是学校工作的重中之重，高考成绩的好坏关系到学校的荣辱兴衰。每个高三教师都要有大局观，都要有强烈的责任感和使命感。都应该以极大的信心、十足的干劲全身心地投入到教学工作中，出色地完成自己的本职工作，为高三整体目标的实现而努力奋斗。整个高三备考要紧跟市教研室，充分发挥全体教师的力量，全方位、多渠道了解高考信息。
２.备考工作力求务实、高效
⑴合理安排时间，有效开展工作
第一轮：夯实基础，系统构建学科知识结构（2009年8月—2010年3月中旬）
    任务：以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，理清知识脉络，熟悉知识的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，进行系统练习。
    措施：回归教材，突出知识“全、联、活”即知识的全面性、前后知识的关联性和知识的灵活应用，落实“查、讲、练、考、评”五环节。
    第二轮：培养综合能力，提高学科综合素质（2010年3月下旬—2010年5月上旬）
    任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将分散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对学科知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力。同时也是查漏补缺的重要阶段。
    措施：分块归纳，专题讲座、强化训练。重点放在强化分析、解决问题的方法和技巧上。
    第三轮：综合训练，提高实战能力（2010年5月中旬—2010年6月初）
任务：从知识、能力、心理上全面做好应考准备，提高学生对高考的适应性和应试能力。
措施：通过模似训练，查漏补缺，解除学生在答题技巧、方法、规范、心理等方面的障碍，杜绝非智力因素失分。
⑵加强高考研究，优化复习策略
①研究《考试大纲》及《说明》。要指导好高考复习就必须知道高考考什么？怎么考？《高考大纲》及《说明》回答了这些问题。《大纲》是我们备考工作的行动纲领，教师要人手一套，仔细研究、认真学习。备课组要组织集体讨论，明确《大纲》对各章节、各考点的要求，并在教案中具体体现。对“题型示例”、“样题解析”也同样给予重视，要组织学生仔细研读、认真训练。在新《大纲》发行之前，一律以上一年的《大纲》组织备考。
②研究近几年的高考试题。高考试题设计科学、测试功能强，是我们选题非常好的素材，也是我们预测高考最有力的依据。高三教师必须熟悉近五年的高考试题。把高考试题做为我们最好的资源库。教学中要利用高考试题做为例题、练习题。对各届考生在高考中所暴露的共性问题，要加以分析研究，作为经验教训为我们的备考工作提供参考。省独立命题的科目，我们要注意其《大纲》、试卷和全国《大纲》、试卷的区别加以甄别使用。
⑶加强主干知识、基础知识的复习
从近几年高考来看，试卷非常注重主干内容的基础知识的考察。从我校高三学情来看，学生基础还很薄弱，知识尚未形成体系。所以无论体系的建构还是能力的形成，我们都应立足基础，稳抓稳打，步步为营，层层推进。“四高”（高起点、高速度、高密度、高标准）起步的做法得不偿失，不能奏效。
主干知识的复习要作到“精”、“实”、“活”
“精”包括：“精讲、精练、精考”
“实”包括：“讲课实、训练实、辅导实”
“活”包括：“思维活、方法活、题型活”　
⑷加强辅导和测评
①除做好自习课的辅导工作外，我们还应利用其它的时间和空间加强对学生的个体辅导。由班主任牵头制定不同层次目标的辅导计划。各科任教师要制定不同学生的辅导方案，并想方设法促进各目标的达成。对辅导效果要做阶段性评价。对尖子生的培优工作要做经常性的专题研讨，科学地制定施教方案，并对其密切关注、全程跟踪，所做的训练题及测试题要全批全改、面批面改。
②科学设计、限量优练。上学期每两周一次以上的测试量，下学期每周一次以上的测试量，要全批全改，试卷发了必收，收了必改，改了必讲。编制训练题要反复推敲，不能一次成型，“免检上市”。要分层把关，集体敲定，不能单兵作战。多考不可，滥考必止，精考为佳。
③大型考试全年共八次。要高度重视，认真组织。自主命卷要科学合理，即要保护大多数学生的积极性又要强调试卷的区分功能、评价功能。要严肃考风考纪，月考严格按照高考的要求和模式进行，教师评卷要流水作业，分题阅卷，严格执行评分标准。考后要仔细分析、认真讲评。
⑸加强合作、发挥团队力量，打好整体战。
①同备课组教师的分工合作
每周的集体备课，组内要指定中心发言人，确定教学重点、难点、提出教学建议。在综合训练阶段，要按题型或按块分工组题。各备课组要集思广益，充分调动全组成员的积极性，促进学科整体实力的提高。要把备课组长的核心作用和组内教师的集体智慧结合起来。
②班主任和科任教师间的合作
班主任要经常组织科任教师开好班级教导会，加强教师之间的交流，分析班级情况，确定“培优”、“促中”、“补差”的人选及辅导策略。科任教师要协助班主任参与班级管理，关注每个学生的心智发展，促进班级整体成绩的提高。
③综合科目之间的合作
高考成绩的好坏和综合科间的合作有关。三科的复习进度、练习、验收等工作要步调一致，互相配合。2010年3月综合科开始复合训练，在组题、监考、阅卷、分析等环节密切协商、科学运作，以期共同提高综合科的应试能力。
⑹加强信息的收集、整理、研究和使用
我们要利用网络、刊物等各种媒体，通过走出去、请进来等方式获取有关高考的各种信息。并把这些信息加以整理和分析，以帮助我们预测2010年高考的趋势，确定备考思路.

                                                                   高三年级组

                                                                 2009年9月1日