前言

 一、人才培养：聚焦内涵，提升育人实效

（一）落实立德树人根本任务

1. 思政育人创新实践：构建 “大思政课” 育人体系，开发具有地方特色或行业特色的思政校本课程，组织学生开展红色研学、社会实践等活动，覆盖广泛学生群体，思政课程满意度较上一年度有所提升。
2. 推进五育并举：新增劳动教育实践场所，开展 “工匠精神进校园”“劳模讲堂” 等系列活动；关注学生体质健康，积极组织体育赛事与锻炼活动，相关工作获得上级部门肯定。

（二）优化办学规模与专业结构

1. 招生规模稳步增长，实际招生人数与计划招生人数基本持平，全日制在校生数量保持稳定上升趋势，毕业生规模合理，区域内职普比例进一步优化。
2. 围绕区域重点产业、新兴产业需求调整专业布局，新增符合产业发展方向的专业，撤销市场需求不足的低效专业，专业与产业匹配度持续提升。

（三）深化课程与教学改革

1. 推进 “岗课赛证” 融合：多个专业实施 “1+X” 证书制度，学生考证通过率较高；组织学生参与各级各类技能大赛，在省级以上赛事中获得多项奖项，技能培养成效显著。
2. 加强数字化教学建设：建成一定数量的智慧教室，上线多门精品在线课程，教师信息化教学能力达标率较高；引入虚拟仿真实训资源，覆盖学校核心专业，提升实训教学质量。
3. 教学满意度良好：在校生对课堂教学、专业课程的满意度较高，较上一年度均有不同程度提升，教学质量获得学生广泛认可。

（四）加强师资队伍建设

1. 专任教师数量稳步增加，生师比进一步优化，教师队伍结构更趋合理。
2. “双师型” 教师占比、高级职称教师占比、高学历教师占比均较上一年度提升，教师专业素养与实践能力不断增强。
3. 实施教师能力提升计划，组织教师参与企业实践、外出培训，引进行业技术人才，建设各类教师工作室与创新团队，教师发展平台不断完善。

（五）提升就业与升学质量

1. 就业情况良好：应届毕业生就业去向落实率较高，平均薪资水平有所增长，多数毕业生服务于本地企业，用人单位对毕业生满意度高。
2. 升学渠道畅通：通过职教高考等途径升入高校的学生数量同比增长，部分学生成功考入本科院校，为学生成长成才提供更多路径。
3. 典型毕业生案例：多名毕业生在就业单位表现优秀，或在升学道路上取得良好成绩，成为学校人才培养质量的生动体现。

二、服务贡献：对接需求，助力地方发展

（一）服务产业发展需求

1. 提供人才支撑：为区域重点产业、支柱产业输送大量技能人才，相关专业毕业生就业率保持高位，有效满足产业用人需求。
2. 开展技术服务：与本地企业合作开展技术攻关项目，产生一定经济效益；横向技术服务经费增长明显，校地、校企技术合作不断深化。

（二）开展社会培训服务

1. 开设丰富的非学历培训项目，培训总学时与培训人次较多，涵盖多个行业领域，为社会人员技能提升提供支持。
2. 面向退役军人、农民工等群体开展公益性培训，积极履行社会责任，获得相关部门表彰。

（三）服务民生与乡村振兴

1. 严格落实学生资助政策，覆盖大量学生，资助金额充足，保障家庭经济困难学生顺利完成学业。
2. 开展乡村振兴相关技能帮扶行动，为农村地区培养实用技术人才，助力地方乡村振兴战略实施。

三、文化传承：铸魂育人，厚植文化根基

（一）传承工匠精神

（二）弘扬地方与传统文化

1. 结合地方文化特色，开设相关课程，组织学生参与地方文化保护与志愿服务活动，传承地方优秀文化。
2. 与文化保护机构合作，开设非遗技艺相关社团或课程，推动非遗文化进校园，学校获得文化传承相关荣誉称号。

（三）传承红色基因

四、国际合作：开放发展，拓展交流空间

1. 开展对外交流合作：与国外职业院校建立友好合作关系，引进国外先进教学标准与理念，推动办学模式创新。
2. 师生国际交流：选派教师赴国外访学培训，接收国外交换生，组织学生参与国际技能交流活动并获奖，提升学校国际影响力。

五、产教融合：协同育人，创新办学模式

（一）搭建产教融合平台

1. 牵头或参与组建区域产教联合体、职教集团，吸纳大量企业与院校参与，形成校企协同发展的良好格局。
2. 新增多家校企合作企业，累计合作企业数量较多，共建校外实训基地，企业捐赠实训设备，办学条件不断改善。

（二）深化校企协同育人

1. 开设多个企业订单班、定制班，覆盖大量学生，实现人才培养与企业需求精准对接。
2. 校企共同制定人才培养方案、开发校本教材，企业兼职教师参与教学，校企共同育人机制不断完善。

（三）产教融合成果显著

六、发展保障：夯实基础，支撑学校发展

（一）落实政策与资金支持

1. 积极争取职业教育专项政策支持，获得优质学校建设资金，为学校发展提供政策与资金保障。
2. 完成办学条件达标工程，生均教学仪器设备值增长明显，办学硬件设施不断完善。

（二）保障经费使用效益

（三）完善质量保障体系

1. 健全教学诊断与改进体系，建立科学的质量监控机制，定期开展教学检查，及时整改存在问题，保障教学质量稳定。
2. 推进数字化管理平台建设，实现招生、教学、就业等关键环节数据实时监控，管理效率与水平不断提升。

（四）改善办学条件

1. 生均校舍建筑面积、生均图书数量达到相关标准，校园环境不断优化。
2. 新增教学、实训场所，增加实训工位，满足学校教学与实训需求，为人才培养提供良好硬件支撑。

七、面临挑战与改进措施

（一）存在问题

1. 高端技能人才培养与区域新兴产业需求仍存在一定差距，专业建设与产业发展的契合度需进一步提升。
2. 产教融合深度不足，部分合作企业参与人才培养的积极性有待进一步激发，校企协同育人机制需不断完善。
3. 高学历、高水平教师占比与先进学校相比仍有差距，教师科研能力与创新能力需进一步加强。

（二）改进方向

1. 围绕区域现代产业体系，新增新兴专业，优化专业结构，提升专业建设水平，更好满足产业发展需求。
2. 深化产教联合体建设，推行 “校企双主体” 育人模式，建立企业参与办学的激励机制，提升产教融合实效。
3. 实施名师培育工程，加大高层次人才引进力度，与高校合作开展教师学历提升与科研能力培训，加强教师队伍建设。
4. 加大数字化校园与实训中心建设投入，打造高水平实训平台，提升学校办学实力与人才培养质量。

八．积极开展大中小思政课一体化的沉浸式探索

       11月26日，襄阳市职业中等专业学校（襄阳市第八中学）师生代表前往华中农业大学襄阳书院学习参观，对大中小学思政课一体化建设进行深度探索交流。

      谢院长在模型展台前为襄阳八中师生介绍华农襄阳书院基本情况
襄阳书院占地1092亩，总投资超50亿元，作为新农科2.0和新工科2.0人才培养基地，书院整合教学、科研与生活功能，通过现代化设施和顶尖团队支持区域农业高质量发展。整个校区环境优美，实验室、工程训练中心、图书馆等硬件设施配备齐全。
       组织高中学生走进大学，就是要打破学段壁垒，构建“知识传授—实践体验—价值认同”的完整育人链条。通过参观实验室、师生座谈、武术课体验等沉浸式活动，将创新意识和中国传统教育理念融入思政实践，既搭建了学段衔接的具象桥梁，更让思政教育从“课堂说教”转向“文化浸润”，为青少年成长注入深厚的精神力量。
实验室里的探索之旅，是传统教育“格物致知”理念的现代践行。高中学生穿梭于大学精密仪器之间，目睹科研人员攻坚克难的执着，亲手参与简单的实验操作，不仅直观感受“实事求是”的科学精神，更体会到传统教育中“穷理、致知、力行”的深刻内涵。这种“做中学”的体验，打破了思政教育与学科知识的隔阂，让学生明白“家国情怀”不仅是口号，更是科研工作者扎根岗位、为国奉献的实际行动，实现了科学精神与传统治学理念的同频共振。
此前，我校与华农马克思主义学院召开了思政教育交流会议，双方围绕办学情况、思政建设、合作方向展开深度研讨，双方达成共识，将从师资共建、党建文化融合、一体化衔接、资源互补等方面深化合作，推动“高校理论+中小学实践”的协同育人模式落地。
      此次跨学段实践活动，以“行走的思政课”形式，将中国传统教育理念与现代育人目标有机结合，为大中小思政一体化建设提供了鲜活样本。它证明，思政教育无需局限于课本与课堂，通过搭建学段互通、知行合一的实践平台，让学生在体验中感悟传统、在交流中坚定信念、在实践中增长才干，才能真正实现价值引领的无缝衔接。未来，唯有持续深挖中华优秀传统文化中的育人资源，打破学段壁垒，创新实践形式，才能让思政教育贯穿学生成长全过程，培养出兼具文化自信、家国情怀与时代精神的新时代青年。

我校师生在华农篮球馆外合影留恋

结语