襄樊市职业中等专业学校中专部德育工作开展情况

 

 

 

我校是市教育局直属的首批国家级重点职业中专，先后多次被评为“市红旗学校”，“市德育先进单位”、“省级安全文明单位”和“全国职教先进单位”。多年来，秉承“勤、毅、诚、朴”的校训和“以人为本、全面发展学生”的办学理念，运用现代化教学手段，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，用一流的教学和服务强化学生的专业技能和动手操作能力，为社会培养了数以万计的各级各类专业人才。现将我部对学生的德育工作总结如下：

 

一、紧紧抓住以塑造学生思想为中心不动摇

 

（1）以学生的养成教育为基础

 

每学期初，年级组深入学生教室、寝室及其它生活运动场所，了解学生的用语、穿戴、待人接物等行为举止，制定出《文明礼仪标准》，指导班主任和任课教师督促学生整改落实。如：见了老师，学生主动问候“老师好”、让老师先行；上下楼梯、学生一律遵循“右向行进”的原则；不说脏话、不吐痰、随时注意保持卫生等。多年来，学生基本形成了良好的学习、生活习惯，这对规范学生的行为和良好班风的养成都起到了极好的作用。

 

（2）以学生的责任心、理想教育为关键

 

中职的很多学生，在进校前，责任心很差，甚至是没有，因为他们对自己都不负责。他们做起事来，意气用事，很激动，根本就不考虑后果，这样是很危险的群体。针对这一现象，我部结合学校实情，考虑每个学生，让所有的学生都有事做。比如：我部有一个走读生，早上上学经常迟到3分钟左右，这样的学生，班主任教育了多次，收效甚微。年级组针对这一现象，就安排他做卫生保洁，这样一来，他每天不断能按时到校，还能及时汇报卫生情况，并主动做好保洁。还有个学生，平时喜欢对自己的桌椅修整，老师发现这一情况后，就任命他为班上的维修班长，结果每天课余，他都能认真的做班上的维修工作。积极开展理想教育。我们发动各班主任，利用班会时间，开展了丰富多彩的理想教育活动，不断培养学生远大的理想和抱负，激发了广大学生为祖国的美好明天而发奋学习的热情。我们还不失时机地开展学生的“心理健康教育”，切实把德育的诱导转变到关心学生的心理健康上来。

 

（3）以学生的成长为目标

 

以活动为载体，每学期，按照教学计划，定期组织学生参加了学校校运动会、辩论赛、艺术节、体育节，同时还配合各科备课组开展了许多小型比赛，如：语文开展作文书法比赛；数控开展编程操作竞赛；车工、钳工开展制作竞赛；计算机开展文字录入、排版等比赛；财会开展点钞、实务竞赛等等，这些活动寓教于乐，学生在其中敢打敢拼，努力创新。这些活动的开展，既大大地丰富了学生的课余生活，使学生开阔了眼界，学以致用，同时也使学生得到了爱国主义教育、集体主义教育以及科学世界观、人生观等教育，更能激起学习的热情，更加的去追求“真、善、美”。

 

二、抓住教师行为的熏陶这一教材不放

 

学生的思想品德要靠教师去熏陶，教师的言行对学生起着非常大的影响。所以教师在教育管理的各方面要做好表率，以自己的人格魅力去影响教育学生。我部深谙这一点，所以我们对我们的教师、我们的行为做出了严格要求并坚持努力践行：首先，年级正副主任身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用，要求学生和本组教师做到的，自己首先做到。不定期召开年级教师座谈会，探讨班级教育教学管理出现的新形式、新问题和疑难问题，共同探讨解决之道，从而保证对学生的教育教学和管理工作的针对性和实效性。其次，充分调动每一位教师的积极性，尽可能地最大限度发挥每位教师的聪明才智。工作中互相支持，互相帮助，大事面前讲原则，小事面前讲风格，教师间形成了互相关心、互相帮助的良好氛围；严格遵守学校的上班纪律，一切以学生为中心，热爱学生、热爱学校，努力工作，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。各个教师在课堂教学中渗透德育。

 

三、紧跟时代步伐，积极开拓新的管理方式

 

（1）重视班级教导会并认真践行

 

我部各班每月至少召开一次班级教师教师会，商讨各科的教学配合及班级工作中存在的优点与不足，各科任教师对课堂中存在的纪律、学习状况、学生思想状况等问题进行交流，共同拿出整改的办法。对学困生、身困生、留守生责任到人，结对子帮扶。

 

（2）重视家校结合

 

家庭是学生学习和道德形成的重要场所，我们鼓励班主任尽可能多地到学生家里去走走、多跟学生家长通电话、多跟学生家长网聊，征得家长对学校工作的全面理解、支持、力求提出宝贵的教育管理意见。班主任书写交流新的，并不断完善充实班主任工作手册。

 

（3）坚持“顶岗实习”，“半工半读”的“工学结合”的教学模式

 

学校积极探索教育的新举措，大力推行“顶岗实习”，“半工半读”的教学模式。根据教学计划，在学生学到必要的书本和操作知识之后，将学生送出去，接受实际操作的考验和学习社会知识。学生在实际工作中，书写实习日记，总结实习的问题。带队教师经常和学生谈心，帮助学生发现所学的不足和需要加强的地方，引导学生回校后更加明确的学习和做人。

 

教育理念不断更新，我们在取得成绩的同时，也有不足，比如：学生文化底子差，不爱动脑筋，使得我们很多问题不能更好的转化为学生的技能，学生也感到很茫然。电子类的学生接触外界较多，掌握的知识面广，我们教师缺少学习的机会，致使有些教师跟不上发展的学生等等。