同志们，老师们，大家好！
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，在这个美好季节里，我们根据市教育局、市教育工会的部署，结合我校教师队伍建设的实际，召开“师德教育月”动员大会，主要是总结过去我校师德教育基本成绩，安排今后一个时期教师队伍建设的工作，以教师建设新成绩迎接教育飞速发展的新需要。当前，学期近半，特别是全国各地正在隆重庆祝中国工农红军长征胜利会师80周年纪念活动，号召大家学习红军精神，树立信仰力量，恰逢盛世，开展师德教育活动，意义不一般。下面我讲三个方面，共勉之。
    一、我校师德建设的主要成绩。
 三年来，八中广大师生在市教育局关怀下，在学校党委正确领导下，内提素质，外塑形象，取得了八中在极其困难情况下快步发展的新业绩。
   （1）教师的责任意识进一步加强。很多教师在工作中认真教书，更努力育人，涌现了赛金娣、樊娇、孙燕、肖晶、刘武、张伟、徐勇、李海波、杨虎、刘明阳、宋玉勤、张军、涂满春、王鹏、摆小燕、梁向华、段滔、林万超、谭建华、吴洋、王毅等一批优秀教师管理群体。
   （2）教师的团队精神进一步提升。备课组、教研组活动开展有张有弛，语、数、外教研很好，德育精品课程听、评、比、学、帮，涌现了赵世美、刘明洋、阮颖、孟敦等同志上课激情飞扬场面，听课动容入心，“高手在民间”。
   （3）不计名利，乐于奉献精神得到发扬。一部分年龄大的同志人老不服老，一直站在三尺讲台，献爱心；一部分青年教师家里负担很重，离校较远，但长期坚持，早来晚回，工作成为他们生活中重要的一部分。特别是夏佩老师永远都在踏踏实实，去年其母亲去世，组织考虑其经济不宽裕，经向市教育工会申请为她补助一万元，她毅然不要，欣然把补助金让给其他困难老师，这种品格一般人是做不到的。
   （4）一部分管理干部谦虚好学，实战经验丰富，成长很快；像刘琴、辛权、王利祥、杨军、陈利、潘登、方光敏、郭涛、任大伟等同志在管理中起到中流砥柱作用，敢负责善担当，把自己责任田管理得枝繁叶茂。尤其是刘敏主任，凭着自己管理智慧，善于团结同志的品质，不计名利的淡定，把学工处管理的井井有条，工作开展得风生水起。刘琴三年来，一直在初中负责，克服难以想象的困难，把初中部管理的有口皆碑。廖庆祥同志接手办公室以后，一人当作二人用，一天当作二天干，上下联系，横向沟通，勤奋努力，解决了许多历史遗留问题，还有教务处、总务处中不少管理干部服务水平大提高，服务思想大转变，服务效果大显现。
 二、存在的突出问题。
 在总结师德建设成绩的同时，我们也不得不看到八中教师与其他学校教师一样，不是生活在真空地带，教师是人，是普通的靠劳动生活的群体。因此，教师在专业发展和个人生活中也会有这样那样的问题，这是不能回避的，必须正面直视，加以改正的。当前我校教师师德建设中仍然存在“八管不管”的片面教学观，存在着忙于应付45分钟，轻视研究学生学情，不重视自身教学水平和能力提高。存在出工不出力，出力不出正力出负力。存在重名利报酬，一刻钟要计半节课，一活动要发钱，为了评职称而参加讲课评奖，不评就不想讲优质课，不惜重金发表论文，甚至存在要少干事，多发钱的享乐主义思想，存在着办公室不研究教学，不与学生交心，而是搞小团体，讲一些捕风捉影的不利团结的话，个别还搞地下人身攻击，诋毁他人的卑鄙品行，存在当一天和尚撞一天钟，有的连和尚都学不了，上班不按时，上课不备课，作业不批改，个别老师上一学期课连班上学生名字叫不出，这样怎么能融入学生中，更不要说信其师听其言顺其道，这样的老师，肯定是教不好学生的。有的教师高级职称评上了，工资上升空间也没有了，工作天花板现象出现了，就向组织提要求，什么身体不好，什么家里有事，什么没有理由的理由。不实上班迟到，就是今天请假，明天不来，上课不备课，讲课不看对象，月考、期终考试一次、二次都在末位，就像农民一年一年种庄稼无收获。
 三、教师要树立的“五个正能量”。
 教育是民族振兴和社会进步的基石。教育需要培植正能量，首先需要教师具有正能量，并且在学生成长中积极向学生传递正能量，培植学生的正能量，这样的教育才是真教育，这样教师才是好教师。
   （一）为师有道，奉献一颗心，积蓄正能量。
 学高为师，身正为范。要想给学生传递正能量，教师就应该加强师德学习，积聚自身的正能量。教师的影响，除了精湛的教学技能，还包括教师的人格魅力。其实，教师不仅在用课本教学生，其自身更是一本活生生的“隐性课程”教材，你的思想、言行、品质无时不在对学生起着重要的教育影响。教师职业生涯中表现的道德水平，是决定教育成败的重要因素。所以教师是学生的一面镜子，言谈举止应该慎之又慎。否则教师的行为都将给育人事业带来负面影响。教师只有通过不断反思，不断学习，不断总结，纠正自己教育教学方式，把自己最优秀的一面展示给学生，才能促进他们将来形成正确的人生观、价值观和世界观。
 作为教师，应该无私地把爱撒向每一个学生，平等地对待每个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时感受到老师的关怀，体验到学习的快乐和成功。学生的心融入到师爱中，在学习中找到快乐，愉快地接受传教。
   （二）为教有法，用活两只手，传递正能量。教育是开发人力资源的主要途径。在教育教学活动中，以学生为主体，以教师为主导，灵活运用好“牵手”和“放手”，充分发挥学生主动性，关心每一个学生，促进每个学生主动地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。作为教师，要学会牵手和放手。在学生培养方向上，教师要在牵手上牢牢把握“向上、向善、向好”，要把学生培养成阳光的、积极的、进取的人；要让学生拥有正确的、科学的人生观和价值观。怀有爱心、善心、做善良人、诚实人，善待别人的人。要让学生树立好目标、好理想，拥有好心态、好心情、好习惯，相信生活是美好的，前程是美好的。在牵手的“三向”把握好了，放手时学生通向终身幸福的方向也就找到了，他的一生就不是社会包袱了。
   （三）育人有标，站稳三个位，培养正能量。作为教师“明白培养什么样的人”很重要。教师站在学生前面就是方向，就是引领、示范、榜样的作用。培养学生正确的人生观、价值观和健全的人格、体魄。站在学生后面，就是助力，就是推力、起帮扶作用。要让每一个学生都能找到自信，全面发展，为他们终身发展奠基；站在学生旁边就是守护，就要起到观察者、旁观者、诊断者、守护者的作用，及时发现问题，及时去帮助、去解决，让学生健康快乐地成长。
 教师要努力站好“三位”本身就是一个极为重要的教育行为和教育资源，“教师无小节，处处是楷模”。教师按时走进课堂，精神饱满地面对学生，为学生的学习注入情趣、动力、智慧。让学生学有方向、乐学、会学。站在学生后面，用发展的系统的眼光看待学生，不放弃每一个学生，不让每一个学生掉队，激发每一个学生潜力，促其奋起。站在学生后面，通过耐心提高、纠偏、校正，将学生引导到正确的航道上来。
   （四）立身有术，化身四种人，放射正能量。作为教师，应高立身有术，为人有道，为师有品，成为一个受学生喜爱，同事尊重，社会认可的人。这样一位“魅力四射”的教师，应该化身四种人。
 一是灵魂的化身。教师是“人类灵魂的工程师”，要无愧于这个光荣称号，就必须全面提高自身素质和修养，树立正确的世界观、人身观、价值观，坚持正确的价值取向，要有高尚的情操，能在实践中努力提高教育教学规律，锐意进取。
 二是智慧的化身。教师应是智者，不仅博学，还要不断散发着人格、学识和智慧的魅力。、
 三是力量的化身。“学为人师，行为世范”。人们常用这样的标尺度量教师职业的伟大与崇高。教师要笃信公正公平，秉承每人都能教育好的理念，为学校可持续发展提供强大的动力。
 四是艺术的化身。讲台即舞台，教学即艺术，作为一个有魅力的教师，就应该激活学生创造力和想象力，激励学生追求真善美，尊重知识、真理、科学和劳动创造、热爱生命。
   （五）为人有品，牢记五善于，提升正能量。
 善于学习。一个好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。学习可分向历史学、向书本学、向同事学、向实践经验学。只有不断地学习，才能找到读书的无穷乐趣和人身的价值。
 善于思考。美国心理学家波斯纳提出了一个公式，教师成长=经验+反思。学会教学反思，能让我们理性思考问题，提高教育教学效率。
 善于实践。在教师的专业成长过程中，最好的方式就是“学中用”、“用中学”，结合自己的工作不断学习、实践、研究。
 善于总结。教师要善于总结教学得失，由此全面系统地了解以往的教学工作情况。只有正确认识了以往工作中的优缺点，才可以明确下一步教学方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效率。
 善于创新。教师是传播知识的直接者，知识爆炸时代，知识的陈旧期在缩短，如果我们还抱着旧传统、旧思维、旧知识不放，势将与教育发展要求相脱节，就不能适应教育发展新要求。