以生为本  关爱学生

 

 ---黄健红同志先进事迹材料

 

 

 

 

 

一、基本情况：

 

黄健红，男，中共党员,毕业于北京理工大学，本科学历,2007年全国优秀教师，湖北省骨干教师，襄樊市中小学学科带头人,现任襄樊八中纪委副书记,年级主任，年级党支部书记，教研组长。

 

 

 

二、近年来获奖情况：

 

2004年-2006年校先进党员

 

2004年-2006年校优秀教师

 

2004年市教育系统百名师德先进个人

 

2004年湖北省骨干教师

 

2005年市教育系统先进党务工作者

 

2006年市中小学学科带头人

 

2006年校优秀班主任

 

2007年襄樊市教育局表障的中小学民主评议“师德先进个人”

 

2007年全国优秀教师

 

 

 

三、主要事迹

 

任教多年来，黄健红老师长年从事对口升学高考教育教学的组织管理工作。在长期的教育教学工作中，专心备课,潜心钻研,关爱学生，教书育人，管教管导，善于做学生的思想工作。逐渐形成了一套行之有效的教育教学和管理方法，专业基础扎实,教学方法灵活，教学工作一直广受学生好评，有较好的教学效果。在近几年的对口高考中，我校考生人数，过省线率，过本科线人数逐年大幅上升，成为襄樊八中的一大办学特色。特别是把一批双差生，通过补差培优，助其考入大学，受到了广大学生家长的肯定和欢迎，取得了良好的社会效益。

 

师德高尚  业务精良

 

作为人民教师，师德应是职业的生命。只有师德高尚，才能对学生进行思想政治教育和人格培养；只有师德高尚，才能培养出品学兼优的学生。老师如果丧失了师德，就没有资格站在神圣的讲坛上传道、授业、解惑。因此,在平时的工作及日常生活中，他十分注重自己的师德形象，注意自己的言行举止。热爱学生，关心学生，以自己全副的努力，帮助学生克服困难，从而使学生走上正确的人生道路。在教学工作中，经过不断探索和积累，逐渐形成了他独特的教学风格，总结出课堂教学中应有的素质：既“教得准、教得活、教得趣”。教得准是指教学内容随着社会经济的发展和国家政策的变化而不断更新变化。教得活是指准确把握教改方向，吃透教材内容，努力培养学生的动手操作能力及岗位适应能力。教得趣是指采用形式多样的教学方法，从学生实际出发设计课堂教学，使教学逐步走向生活，激发学生的学习兴趣。因而取得了较好的教学效果。

 

在多年教育教学工作中, 长期担任班主任工作，他一直坚持严格要求学生。对学生思想品质，行为规范，组织纪律进行正确引导，教会学生为人处世，培养创新精神。尊重理解学生，能放开架子，走进学生的学习和生活，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。给学生留下自由的空间和时间，获得发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的未来。能宽容学生，用温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，以及善解人意的目光，贴近了学生的心理，取得更好的教育效果。他关心学生，不仅是关心他们的学习，还更关心他们的生活、家庭及思想活动情况。目前，单亲家庭，贫困家庭，父母外出打工家庭越来越多，这些家庭的学生更需教师关注。不少学生由于种种原因而想放弃学业，因而心情一直很苦闷。因此耐心细致的思想工作就必不可少。多年来通过师生谈心、向学校申请困难补助、同学们献爱心、教师资助等形式，帮助一批困难学生完成学业，考入大学。

 

在学校教研工作中，他主持完成了学校承担的湖北省教育学会“十五”规划课题《CBE的借鉴与改革实验》，参与了学校承担的湖北省教育学会“十五”规划课题《综合高中的研究和实践》。参加了国家级重点学校复评的材料准备，承担了省、市级重点专业建设及申报工作的组织和材料编写工作。有《关于综合高中的职业技术教育课程建设》等多篇文章在专业杂志上发表和在有关专业会议上交流。

 

优化班级管理实行分层教学 促进教学质量提高

 

一个学校的好坏就在于这个学校的教学质量，而教学质量的好坏往往取决于学校的校风、教风和学风，黄健红老师十分清楚优化班级管理对树立良好的校风和学风将起重要的作用。因此在教学工作中大胆实施分层次教学。我校参加对口高考的学生,在学生和学生,班级和班级之间存在着很大的差异与不平衡。因此在教学中有区别地制定教学计划、设计课程内容、控制教学进度、变换教授方式、确立评估体系，从而确保每一个学生在最适合自己学习的环境中求得最佳发展。通过几年的实践，这项工作取得了显著的成效，参考学生的成绩在原有基础上都有所提高。办学效果和影响力逐年提升，参考学生也由最初的几十人到发展到今年的四百五十多人。过本科线人数也年年大幅上升。2007年高考再创我校新纪录。使一大批学生圆了大学梦。教学质量的提高受到了学生和学生家长的广泛好评。成为我校的一大办学特色。为学校举办综合高中的成功做出了突出贡献。

 

关心爱护学生　做良师益友

 

关爱每一个学生应该是每位教师应尽的职责，作为教师、班主任、年级负责人，他更是竭尽全力去关爱每一个学生。我常说，家长信任学校，把孩子交给老师，老师就应该像父母一样尽最大可能去关怀他们，因此学生病了，他都会去宿舍看望，如果病情严重，还亲自送他们到医院就医，经常帮助学生垫付医药费。2005年5月，高三（8）班李莉同学上课时突然摔倒，面色难看，口吐白沬，处于休克状态。当时大家看了很是害怕。但黄老师没有一点犹豫，立即背起她直赶医院。使她得到了及时的治疗。 

 

爱就是教育，教育就是爱。作为教师，只有把关心奉献给学生、把诚心奉献给学生、把爱心奉献给学生，才能激发起学生的共鸣，才能造就和谐亲切的师生关系，才能把教育上升为艺术。2005年1月，他班上有个成绩相当好的学生，突然提出准备退学,并且态度坚决。老师们都很诧异：再过几个月就要高考，锦绣前程就要展开，她怎么想要退学呢？也很为这位学生惋惜。但黄老师没有放弃，通过向其家长电话联系和同该生多次谈心，知道了事情的原委。原来，这个同学家境本就贫寒，家里姊妹多，前不久，父亲又得了肝炎，母亲身体一直不好，家里几乎失去了收入来源。懂事的她觉得不能再加重家庭的负担，想要退学到南方打工，为家里分忧。这时，黄老师一方面对这个学生的精神境界大加肯定，一方面又开导她不要被一时困难所吓倒，要珍惜和勇于争创自己美好的前程，将来好为社会作贡献，为家庭争光。并主动资助生活费，帮助缴了高考报名、体检等费用，同时，与学校学工处、团委等部门联系，对这个同学实行“爱心救助”，让她定下心来复习迎考。最终该同学通过自己的努力，考入了武汉大学医学院，拿到入学通知书，这个同学的脸上露出了灿烂的笑容。其实，这时黄老师的心里则比她更高兴。 

 

带伤病勤奋工作　对学生尽心尽责 

 

作为年级主任、班主任和带两个班课的任课老师，他一心扑在工作上，与教师和同学们一起奋力拼搏，迎接高考。但每周二十多节的课和课余辅导，加上年级管理，经常超负荷的工作，有次终于使自己病倒。但他认为，这应属很平常的事情，主动挂完吊针上课，上完课继续吊水，多年来没有请一天病事假，耽误一项工作。

 

教师职业的天性，赋予他具有强烈的责任感和同情心，坚信用人格的力量去影响学生，用爱的行动去感化学生，用耐心和细心去呵护学生。每年高考前夕，许多学生学习紧张，思想压力很大，为了让学生缓解压力，他不顾课程繁重和工作紧张，一有时间就到学生中去，与他们谈高考、谈学习、谈未来，帮助他们改进学习方法，释放心理压力。同学们也将他当朋友看待，把他们的心思向他敞开，把他们的困惑向他倾诉，把他们的烦恼向他报告。经过他与全年级任课老师共同努力，把学生考前的精神调整到了最佳状态，学习信心和后劲大为增强，同学们的学习成绩保持了稳定和提高，最终保证了高考取得最好成绩

 

多年工作使他的管理形成一定的风格，他所带的班级几乎年年被评为先进班集体。他担任年级党支部书记，年年受到上级党委的表彰。多年担任年级主任，与全年级教师团结拼搏，无私奉献，使年级教育教学工作取得了显著成绩，并多次先进集体称号。由于工作成绩突出，他获得了“全国优秀教师”“湖北省骨干教师”、 “全市中小学学科带头人”“市教育系统百名师德标兵”，“市教育系统优秀党务工作者”等荣誉称号和表彰，连续多年被评为学校优秀党员、先进教师、优秀班主任。

 

工作无怨无悔　尽心尽力  最终取得好回报

 

为了工作，为了事业，为了学生，他与许多热爱教育的人们一样牺牲了很多、很多。他有家庭，有孩子，有眷念家的情感，但为了学生和事业，只能舍弃小家为大家、舍弃家庭为学生。在家里女儿常不解地问他为什么总是这样匆忙？看不到有星期天，盼不到陪她出去玩，吃不到他烧的饭菜。是的，面对家人，面对女儿，他欠他们的太多、太多。转瞬间，女儿已悄悄地长大，他何尝不想多陪陪她？何尝不想多辅导她？但是，他没有做到这些，老师们常常看到他带着女儿去吃食堂，常常在女儿已经熟睡的时候才到家，常常在女儿考试过后才想起应该帮帮她。但每年逢年过节，大量的学生会到学校、到家里看望他，会收到雪片似的贺卡、电子邮件和祝福短信。他认为，这就是我们教师得到的最好的礼物。也是我们做教师得到的最好回报。