浅谈家校沟通的策略
时间:2016-05-07 16:16 来源:未知 作者:官网 点击:次
| 伴随着改革开放的不断深入，人口城市化的逐步推进，留守学生，“空巢”家庭的现象越来越多，家长和学校交流和沟通的机会越来越少，这样，就很容易造成家校隔阂的不良局面。为了能够很好的与家长进行交流和沟通，有相当一部分学校采取了成立家长委员会，建立家长联系电话，定期家访，发放征求意见书，召开家长座谈会，设立家长接待室等，这样收到了一定的效果。 但是新形势给教育带来了难得的发展机遇，同时也让教育面临着新的困惑。学校成了责权主体，家校沟通仍然存在很大难度。一是家长对学校的期望值过高，他们既希望教师是他孩子的全能的教育者和培养者，又是他孩子理想的保姆。二是学生的人身安全责任全部筐给了学校、教师，学校、教师不堪重负，稍有不慎，家长与学校、教师扯皮，学校与家长之间的人情关系似乎在逐步淡化。三是部分独生子女娇生惯养，给学校管理带来了一定的难度。 所以，我认为家校沟通，除了应积极采取部分学校的先进的具体做法外，还应该讲究一些策略，从而保护学校、教师的合法权益，而且也能使家校沟通取得进展，为学校、教师获得教育教学的成功奠定基础。 策略之一：“釜底抽薪”。 学生是家校沟通的情感桥梁，同时也是家校沟通障碍的制造者。因此，当因学生的原因，造成家校隔阂时，要首先做好学生的思想工作，采取“釜底抽薪”的策略，方能奏效。 例如我在一所中心小学当校长时，五年级的学生“山”无意中用小刀将从身旁路过的“刚”划伤。我得知这一消息后立即送“刚”去医院进行包扎治疗。回来后，责令“山”今后每天负责照顾好“刚”，并及时换药，负责医好伤。随后让“山”当面向“刚”赔礼道歉，请求原谅。“刚”在“山”真诚的道歉下，心软了，当即答应原谅“山”的全部过失，并愿意结为好友。 当“刚”的父亲知道心爱的儿子受伤后，硬是找到“山”的家长，不依不饶，非要用刀在“山”的身上也划一条口子，再给他治疗，并且要和学校扯皮。“刚”听说他父亲在学校扯皮时，哭着对父亲说：“这是我们同学之间的事儿，我们自己已经解决。况且我已经答应原谅他了，难道你就不能宽容他的过失吗？你要是再在这里胡闹，我不理你了！”听了“刚”的话，其父亲只好和“山”的家长以及我握手言欢。 一场剑拔弩张的家校矛盾，就这样用“釜底抽薪”的办法，让它烟消云散了。 策略之二：“还治其身”。 学生家长一般都是通情达理的，但是也不乏蛮横无理的。对待胡搅蛮缠的学生家长，学校或教师一味的妥协和退让，只能让他们得寸进尺，而应该采取“以欺人之道还治其身”的办法，或许能解决化解。 例如我在一个村级小学教书时，遇到过这样一件事儿：一个年轻教师因为放学后留没有按时交清书杂费的学生问明情况，而家长认为处了他的面子，因此与这个教师扯皮。条件很简单，你要钱只能找我们大人要，小孩子不能挣钱。现在你留我孩子的学，留了几次，每一次我扣你0.1元钱（当时的书杂费是一学期10元钱）。这位教师觉得很委屈，但是无言以对，急得大哭。我知道后，当即答应了这位家长的要求。并询问这位学生：“老师留了几次学？”学生说：“10次。”我对家长说：“好！10次扣一元钱，我同意。但是按理说，开学初你就应该交清书杂费，而你到学期中了还没有交，按照你的逻辑，我们每天只收你0.05元的拖欠费。现在我们把帐算一下。”这时这位气焰嚣张的家长傻眼了。连忙赔礼道歉并交清了书杂费。这位年轻的教师事后还偷着狠狠地乐了好一阵子。 当这位学生家长提出了不合情理的要求时，我没有说多少好话，只是用他的逻辑推导出制服他的办法，既维护了学校和教师的权益，也为今后的沟通奠定了基础。 策略之三：依法从教。 学校、教师要想与家长正确的沟通，必须依法从教，并且学会用法律的常识维护学校和教师的利益。 有一年，我担任六年级班主任，一位数学教师因为一个学生没有完成作业，恼怒之下，将这个学生的头部打伤。随后这个教师明确到自己的错误，将学生送到卫生院住院治疗，并且接收了上级教育主管部门的通报批评，支付了这个学生住院的所有费用。但是其家长还是觉得不解恨，准备殴打这位教师。 我知道后，以一个好友的身份劝阻这个家长说：“这个教师将你的孩子打伤，是无意的，他有教育你孩子的权利，只不过是教育的方法不当，应付民事责任。如果你将这个老师打伤，属于故意伤人的，你没有这个权利，你侵犯公民人身权利，要付刑法责任。你打老师和老师打学生完全是两种不同的性质。我劝你要好好的思考一下，千万不能干傻事。”这位家长听了恍然大悟，并很感激我。 在这件事上，我就是用法律的武器，既保护了我们的教师的人身权利不受侵害，又让家长不至于违法，沟通了思想。 策略之四：晓以大义。 学校、教师与家长沟通，除了要达到教育学生，提高质量的目的以外，恐怕有时还会有其他用意。如果能晓以大义，予以激将，可以达到预期的效果。 我在一所中心小学当校长时，为了改善办学条件，我绞尽脑汁，多方筹措资金。后来，一位打工老板回家探亲，我动员他为学校捐点钱。他说当地干部没有求他。我晓以大义说：“这里是你的家乡，是你的母校，为家乡为母校办点好事，并且我们会大力宣扬你的事迹的，家乡的父老乡亲们会赞扬你的，母校的师生们会感激你的。何必要干部求你呢？”他听了我的话，觉得有理，当即捐赠了1.5万元现金，让我完成了学校的部分建设。 在这里，我抓住有钱人想出名的心理，结合他的实际，晓以大义，顺利的达到了交际的目的。 策略之五：典型示范。 在农村地区，学生和家长是否尊师重教，示范作用尤为重要。所以，作为学校，要想与家长们融洽地沟通，必须树立尊师重教的典型，发挥模范带头作用。只要学生及其家长能够尊师重教了，沟通起来就容易。 家校沟通，从根本上说，是人际关系的交往。要想在人际交往中获得成功，不仅要有善意和诚意，而且要讲究一定的策略，这样才能取得理想的效果。 (责任编辑：网络中心) |