“破窗理论”与教育管理
时间:2016-05-07 16:21 来源:未知 作者:官网 点击:次
以这项实验为基础，政治家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁衍。 “破窗理论”在教学管理中也有重要的借鉴意义。 某校召开家长会，为了扮靓校园，在校门迎门处摆放了几十盆鲜花。鲜花拼成图案，给人无尽美感。家长会后，鲜花少了一盆，而且是众多花中的最醒目的那盆，鲜花图案顿失色彩。第二天，在原来少的那盆花的旁边又少了一盆。精明的管理人员没有声张，又买来两盆与原来少的那两盆一样的鲜花，摆放在缺口处。鲜花图案完整依然。自此，没再少一盆花。管理人员的做法其实是借鉴了“破窗理论”，及时地保持鲜花图案的完整性，避免了学生受到某些“暗示性的纵容”。应该说他弥补的不仅仅是两盆花，而是学生心灵的缺憾。 某班班主任是位年轻的老师，很有管理热情。开学伊始，班级地面整洁，自习课安静，学生学习积极性高涨。不久，班级各方面都出现滑坡现象。怎么回事呢？私下调查一下学生，他说，有一次他值日的时候发现教室里有点脏，前一天的值日生没有值日。他想别人没有值日班主任没有批评他们，他不值日也没有什么大不了的，再说教室里也不是太脏……我们的这位年轻的班主任是不是该学习学习“破窗理论”？ 其实每一位教育工作者都应该学习借鉴“破窗理论”。整洁的校园出现第一片废纸时，有人及时去拾起；明亮的窗玻璃出现污尘时，有人及时去擦试；精致的黑板报出现第一次涂抹时，有人及时去修正；高涨的学习热情消减时，有人及时去激励；纯洁的心灵遭受伤害时，有人及时去呵护……蚂蚁咬开的第一处缝隙毁坏了千里长堤，而发现缝隙不及时去弥补，必将毁掉长堤。为了我们的千里长堤，大家不妨多借鉴借鉴“破窗理论”吧。 (责任编辑：网络中心) |