党的十七大对科学发展观作了全面、系统和精辟的阐述，其科学内涵、精神实质和根本要求形成了一个完整的理论体系。这一理论体系框架清晰，逻辑严密，内涵丰富，博大精深，紧紧围绕“实现什么样的发展、怎样发展”这一主题，从哲学的高度进一步深化了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的科学认识，既是世界观、又是方法论，既是唯物论、又是辩证法，既是认识论、又是实践论，既是历史观、又是价值观，是马克思主义中国化的最新成果，其包含的一系列重要思想、观点和论断，为我们做好教育工作提供了强大的思想和理论武器。具体到我校来讲，深入贯彻落实十七大精神，就是要以科学发展观为指导，引领综合高中办学之路，推动学校又好又快发展。

  一、以科学发展观为指导，明确并坚定学校办学思想

  一所学校的办学思想在学校这个系统中居于统摄地位，是学校各项工作的灵魂。办学思想是学校贯彻党的教育方针、国家的各项教育法律法规、教育行政部门的政策结合学校自身办学实际而形成的指导学校发展的方向和目标。如果把学校看成一个系统的话，它是这个系统的根和源，又是金字塔的塔尖，学校的章程、组织机构、人事调配、规章制度、教育教学、总务后勤等各项工作都要紧紧围绕办学思想来开展。由此推之，办学思想对于一所学校的重要性是不言而喻的，一个既具有时代性、科学性、先进性又遵循教育规律、符合学生身心健康发展，并且能够从学校自身实际出发制订的办学思想就是引领学校师生前行的旗帜。

襄樊八中在四十多年办学实践的基础上，提出“以发展为主题，质量为中心，科研为先导，改革为动力，全力打造教育高质、管理高效、特色鲜明的综合高中”的办学思想，这一思想是八中几任领导和全体教职工办学心血的结晶，对指导学校办学起着目标和方向的作用，它的逻辑性很强，层次分明，内涵也十分丰富，如果说需要修改完善的话，就是把“以发展为主题”完善为“以科学发展为主题”，其时代性、科学性、先进性和规律性表现的就更加突出，也更加体现出科学发展观对我校办学思想的重要指导作用。但在近两年来，学校从领导到部分教职工对我校办学思想存在着几种认识上的误区或者叫偏差，一是自觉运用办学思想指导学校发展的意识不强，表现在工作中就是停留在口头上、纸面上，落实程度不够；二是对办学思想认识上不统一，有的甚至提出来说“学校干脆把职教取消算了”，体现在工作中就是强化普通高中教育，弱化职业教育；三是意志不坚定，左右摇摆，体现在工作中就是有时左，有时右，不能很好地统筹协调普教和职教在学校的和谐发展。解决上述存在的问题，要以科学发展观为指导，站在一个较高的层面上，正确领会国家普及高中教育政策的含义，科学分析八中发展的历史和学校面对的宏观、中观和微观环境，既要立足当前，又要面向长远；既要抢抓机遇，又要脚踏实地；既要统一学校领导层的思想，更要向全体教职工讲清讲明办综合高中对我校发展的重要作用和意义，明确并坚定这一办学思想，在工作中把办学思想落到实处。

  二、以科学发展观为指导，构建学校有效运行机制

  科学发展观第一要义是“发展”，它所要求的发展，是要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。学校发展集中表现在办学条件的改善、教育教学质量的提高、培养的学生得到社会的认可和好评度高、教师教育教学的水平和能力不断上升、教职工的劳动报酬和待遇稳步提高、学校师生精神状态良好、学校整体办学水平社会认可度较高等等。要实现这些目标，必须以科学发展观为指导，围绕学校办学思想，构建普教和职教有效运行的机制。总体思路是“建立以责任制为核心，责、权、利相统一，以教学实绩和目标任务完成度为考核标准”的模式，目的是给教职工搭建一个公平竞争的平台，最大限度地调动教职工工作的积极性，唤醒教职工的主人翁意识。

具体到普教这一块来讲，首先，三个年级主任实行竞聘上岗，通过竞聘上岗的年级主任有权挑选竞聘上岗的年级副主任组成年级领导小组；其次，年级主任挑选竞聘上岗的各班班主任；班主任挑选各科课任教师，组成各个年级的教学团队；第三，三个年级团队组成后，保持相对稳定，人员不是特殊情况一般不轻易变动，实行三年大轮回；第四，从高一年级招生开始，就实行责任制，三年的教学过程、教学效果、教学任务、学生思想品德、行为习惯养成等均实行责任考核；新生入学后，根据中考成绩下达三年后高考要完成的教学目标任务，教师的奖惩与任务完成度直接挂钩；第五，教师的职称评聘、评先表模、进修学习等与教学实绩挂钩，对勇于担任班主任和年级主任并且工作踏实认真的教师实行优先；第六，学生入校后，根据中考成绩实行学习成绩与目标任务对象挂钩的办法，跟综三年，任务目标随人移动，分文理科后，保持教师与学生相对稳定，一般不轻易变动教与学的双向对象，以利于教师对学生学习情况的掌握，也便于学生对老师教学的适应，更利于教师与学生师生情感的培养。

在职教这一块，以责任制为核心的运行机制不变，只是考核的内容与标准不同，具体来讲，就是要从招生入手，立足市场培养人才，大力推行以企业需求为导向的订单式人才培养，建立一整套“招得进、留得住、学得进、有专长、素质高、企业抢、薪酬优”的招生、教学、就业、跟踪服务的教育培养模式，教职工的报酬与招生、教学质量、学生技能水平、就业安置、学生薪酬高低等指标挂钩，实行与企业和市场双向交流、良性互动的开放式教学。

  三、以科学发展观为指导，打造好三支队伍

  科学发展观的核心是“以人为本”。学校的任务是为国家培养高素质人才和合格的建设者，要履行好这个任务，客观上需要一支德高业精的教师队伍，打造这支队伍，需要一位好的校长。教育系统有一句话叫“一个好校长就是一所好学校”，因此，在学校这个团队中，要建设好以校长为核心的领导班子队伍；以学科带头人和教学骨干为龙头的教师队伍；建设好时时处处能够起先锋模范作用的党员干部队伍。

  第一，建设好以校长为核心的领导班子队伍要从以下几方面入手：一是班子人选要有坚强的党性，宽广的视野，务实的战略思维能力，较高的马克思主义理论修养和深厚的教育理论及教学实践功底；二是班子搭配要在性格、年龄、专长等方面形成优势互补；三是班子作风要勤政、务实、民主、高效、廉洁；四是班子要在校长负责制的领导体制内实行分工负责制，以利于调动班子成员的工作积极性；五是校长要具备总揽学校工作全局的能力，要勤奋、善于动脑、听得进不同的意见和建议，工作能做到既周密细致计划，又能雷厉风行、果断处理；要有宽阔的胸怀、高尚的人格魅力，善于团结同志，凝聚人心，起到核心和带头人的作用。

  第二，打造一支德高业精的教师队伍。学校办学以师为本，造就一支高素质的教师队伍，需要从以下几方面着力：一是青年教师要讲好“三课”，即入门课、公开课、优质课；练好基本功，普通话、粉笔字、驾驭课堂教学的能力等必须过关。二是围绕教学抓科研。学校每年都要求教师承担不同层次的教育科研课题，按照国家、省、市和校级课题组建科研小组，通过承担科研课题提高教师教科研的能力，根据课题完成的质量高低给予奖励。三是立足校本搞科研。科研是为教学服务的，教师在教学中遇到的大量问题为校本教研提供了丰富的科研课题，攻克这些难题，既能提高教师的科研水平与能力，又能解决教学困难，对提高教学效果十分有效，是学校教科研的重点；四是建立学科带头人和教学骨干与青年教师结对子制度，落实集体备课制度，做好教学业务传、帮、带；五是做好教师定岗、限时、限书自学工作，促进教师自觉学习、不断学习，养成终生学习的习惯；六是采取“请进来”和“送出去”的办法，提高教师的业务水平。“请进来”就是学校请教育专家、教授和名师到学校来传经送宝，通过借鉴他们的教学理念和成功的经验提升教师的教学水平；“送出去”就是学校有计划地把一批有培养前途、踏实肯干、教学实绩突出的青年教师分期分批送到高等院校和北京、上海等教育发达的地方培训提高，开阔其视野，丰富其知识，发达其头脑，增长其才干。七是建立并运用师德考核机制，打造师德高尚、热爱教学工作、爱护学生的教师队伍。

  第三，建设一支能够起先锋模范作用的党员干部队伍。目前，我校在岗教职工186人中，有60多名党员，占在岗教职工的三分之一多，抓好党员干部队伍建设，发挥党员先锋模范作用和战斗堡垒作用，对学校发展十分重要。一是要加强理想信念教育，牢固树立宗旨意识；二是工作敢于压担子，树立其责任意识和奉献精神；三是严格管理，从严要求，树立其纪律观念和服从意识；四是探索建立保持党员先进性的长效机制，让发挥先锋模范作用和战斗堡垒作用的党员干部政治上有前途、业务上有上升空间，让一心为公的党员干部不吃亏，让还不是党员的教师主动积极要求加入党组织。

  四、以科学发展观为指导，构建高效管理模式

  科学发展观的基本要求是“全面协调可持续”，根本方法是“统筹兼顾”。以科学发展观为指导，探索构建高效运转的学校管理模式，就是要在管理中坚持全面发展，协调发展，永续发展。既要考虑学校的发展，又要考虑教师的发展、学生的发展；既要考虑普教的发展，又要考虑职教的发展；统筹好学校发展与教师、学生发展的关系；统筹好普教与职教发展的关系；统筹好学校发展与相关部门、社区的关系等等。

  一是构建以校长负责制为核心的层级分工负责制。即：学校的行政和教学管理工作在校长的领导下，实行层层分工负责，学校建立课任教师对学生学习成绩和班主任负责、班主任对年级主任负责、年级主任和中层干部对副校长负责、副校长对校长负责的层级负责制。在这种体制内，做到人人肩上有责任，个个身上有担子。考核的标准依然是“以责任制为核心，责权利相统一，以工作实绩和目标任务完成度为依据”。逐步建立起教职工自我管理、自我控制、自我激励、主动工作的机制。

  二是依法治校。学校是文明的传承地，教师是知识的载体，最能体现人类文明精神的便是法治，因此，学校管理必须实行依法治校。依法治校除了学校要贯彻执行党的教育方针，国家的各项法律法规，教育行政部门的政策外，还要结合学校管理的实际，制定切实可行的学校管理制度，学校管理制度的制定，要充分发挥教职工代表大会的作用，关系到学校发展、教职工切身利益等的大事，必须要集思广益，发扬民主，形成决议后坚决按制度办事；学校管理逐步做到用制度管人，按制度办事。

  三是充分发挥党组织、工会、共青团、妇联、学生会等组织在学校管理中的作用。加强党对学校工作的领导，一要建设一支高素质的党员、干部队伍，二要加强理想信念教育，三要健全民主集中制，四要密切保持党同人民群众的血肉联系，五要加强反腐倡廉建设。在学校管理工作中，充分发挥党员干部的先锋模范作用和战斗堡垒作用；工会要做好教职工代表大会的工作，提高教职工民主参政议政的能力与水平，对学校管理工作实行民主监督，切实维护教职工的合法权益，调动教职工工作的积极性；共青团、妇联、学生会等组织要针对各自不同的群体开展工作，利用生动活泼、丰富多彩的形式吸引各自的对象参加到学校的管理工作中来。

  四是实行校务公开制度。学校的决策、人事工作、财务收支、评先表模、职称评聘、报酬分配，只要是按制度要求公开的，坚决公开，实行“阳光作业”，让学校的工作置于党和人民群众的监督之下。

马克思、恩格斯指出：“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时代的需要而形成起来的。” 科学发展观以其鲜明的理论主题、创新的理论思维、特有的理论风格以及一系列重要思想、观点和论断，为中国特色社会主义理论体系的丰富和发展作出了新的重大贡献。我们要在十七大精神的指引下，不断深化对科学发展观的理性认识，增强办好综合高中的自觉性和坚定性。