怎样做好学生的“领路人”
怎样做好学生的“领路人”
——记我的班主任工作 二（8）班主任 刘武
——记我的班主任工作 二（8）班主任 刘武
又过去了一学期，我的班主任工作除了积累经验，又多了一份总结。回想起过去的一年，班主任工作着实不是简单的事。我担任班主任有十多年了，今年的感触最深，也是最具有特色的。在这里，我要说的是：班主任要做好学生的“领路人”！为了当好学生的“领路人”，我是从以下几个方面做起的。
一是开好第一次班会课。
每学期开学第一次班会课，无论对老师还是对学生而言，都是至关重要的。在第一次班会课上，我对学生主要宣传几个观念，从而让学生健康成长。
第一个观念 每个学生要树立“遵纪守法的观念”。对学生是这样，对老师也是这样。遵纪书法是每个人都要时刻牢记的最根本的观念。只有在遵纪守法的基础上，每个人才能开展各自的学习生活和社会生活。因此，树立“遵纪守法的观念”，是我的班会课必备课程。同时也希望大家能够认真体会。
第二个观念 每个学生要树立“身心健康是第一的观念”。学生在学校学习，身心健康发展是最根本的。没有健康的身体，谈学习好，那有时候容易变成空谈，甚至是笑话。为什么呢？因为健康的身体是革命的本钱。只有健康的身体才能有精力，才有能力去完成冗长的学习和时间。 包括以后 在社会生活中也要有一个健康的身体。除了健康的身体外，还要有一份健康的心理。学生在成长过程中，不能缺少心理健康，或者说要逐渐形成健康的心理。学生的心理，也需要岁月的磨炼，不是一朝一夕就能一蹴而就的。当学生养成了健康的心理的时候，学生就逐步走向理智和成熟，上学的目的就实现了。
第三个观念 养成会学习和要学习的观念 。每个学生，在成长的过程中，要养成会学习的观念。会学习，这是一个综合性的要求，对一些同学而言，还是有较大的压力的。会学习，不是停留在上学、放学等时间点上，而是要找到学习的主体、学习的内容、学习方法和技巧。因此，会学习是学生来上学的重要目的。在学会学习的基础上，要学习就变得更加不一样了。要学习的性质，比会学习更高一层。要学习，就把学生的学习目的变得更明确，从被动学习转变成主动学习。因此，当学生从会学习转变到要学习，那就会由量变到质变。因此，希望学生养成“会学习和要学习”的观念。
第四个观念 养成热爱劳动的好习惯。对每个学生而言，热爱劳动是整个人生中不可缺少的工作。不管是寝室的劳动卫生还是教室的劳动卫生，学生都要积极打扫好。不要在劳动方面偷懒，甚至养成劳动的懒惰者。
如果把以上方面做好了，学会做人就很容易了。
二是在教育教学中言传身教。
在教育教学中，我们也有时机对学生进行教育和教导。例如，化学科目中，介绍了一些化学家的感人事迹，正好能用在学生的教导中。第一个代表人物是中国的化学家侯德榜先生。侯德榜先生将自己的发明，无条件的公布后，无条件让所有人使用而不收取专利费。与此同时，另一种方法制取同样的物质的流程，却需要巨额的专利。通过对比，说明侯德榜先生的人格力量多么伟大。还有就是德国化学家凯库勒为了找寻苯的结构，在马车上睡着了，做了一个梦。在梦中，他想到了一群猴子捞月亮，然后想到猴子首尾相连，符合苯的一种结构。这样，通过梦境的启发，他找到了苯分子的一种结构（现在不是很正确，但在当时却是可行的）。这样，通过介绍这些事迹，让学生知道科学家的伟大的精神境界。
三是就事论事教导学生。
在日常教学中，对学生的教育要做到随时教导和就事论事。例如，前期发生地震，就教导学生防地震的基本知识；前期强调防溺水，就教导学生不要游泳；看到重大交通事故信息，就教导学生不要疲劳驾驶和遵守交通规则；还有学生受到纪律处分时，要教导本班学生不要去触碰这些纪律要求；还有一些欺骗事件，像传销或者中了大奖等信息，也要对学生说到。所有这些，都是一种即时教育，对学生的成长也是一种无言的鞭策，也能教导学生成长。
四是如何调节身心健康。
每个人在成长过程中，总有一些时候会身心憔悴或不舒坦，这个时候怎么办？这就需要老师对学生的具体情况进行充分了解，然后再分析相应情况。这样，老师就能教导学生，让学生认识到问题的所在，从而解决问题。对于身体生病，老师要宽慰学生，不要害怕，现在的医疗技术都能治好很多病。即使有疑难杂症等病情，也要教导学生要放松精神，好好养病。对于青春期的一些心结，也是分析情况，让学生选择，最后处理好各自的矛盾。如果是同学矛盾，更要对学生讲清道理，让学生放开心结。甚至是和家长联系，共同处理，让学生放开包袱，在困难中成长。
五是如何抛掉读书无用论。
近期，又出现了读书无用论这样的观点。对学生而言，我们教师就要对学生做好说明工作，让学生知道读书不是无用而是大有用途。这就需要老师对学生说明知识的重要性，还要对学生讲明以后工作的时候，知识要求是不一样的。甚至在成家立业的时候，知识水平也是一个参考点。所以说，读书无用论，那是对知识妄想，是对读书人的不尊重，更是对国家的发展不负责任。
总之，作为班主任，要引导学生健康成长，要教会学生成才成人，切实做到“领路人”的角色和重任。
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