将学生装在心底，做恒温班主任
将学生装在心底，做恒温班主任
魏贝贝
魏贝贝
转眼成为班主任已整整一学年。一年时间不算太长，但于我而言却是有意义的一年。一年里我作为班主任的心态和对工作的看法，产生了较大变化。尤其是高一下学期，学生经过文理分科，我成为一名文科平行班的班主任，学生是不断变化的，所以班主任工作在坚持一些不变的原则中也是不断变化的。
我认为做班主任要做恒温班主任，我坚持这个原则。每个学生都是个性鲜明正在成长的生命，珍视他们、呵护他们就是我的职责，因为我是他们的老师，是他们的班主任。
“爱在细微处”，因为孩子通常很少能真正听得进去大道理，打动他们的往往是细节。因此我们要尊重和了解这些学生，给予他们爱的弥补。主动和这些学生交朋友，对他们的处境要理解和同情，帮助他们解决各种困难，关心、爱护他们，给他们以精神上的慰藉和友谊，弥补他们缺乏的爱。同时，更要鼓励他们积极参加集体活动，发挥特长，尝试成功的体验。这些孩子往往比其他孩子受到的压力大，我们要开展一定的集体活动，鼓励他们参与，发挥他们的特长和闪光点，使他们体验成功。对他们的点滴进步，应及时给予肯定、表扬和鼓励，使他们对自己的成长充满信心。在本学期我校举行了篮球和排球联赛，我在班级举行班级活动班，并在活动中鼓励孩子们选出自己的篮球队和排球队，激发他们的参赛热情。但很快作为班主任我与篮球队出现了矛盾，一次早读篮球队成员有好几个迟到被通报。我很生气，第一反应就是他们利用可以练习篮球的机会睡懒觉，于是冷着脸批评了他们，并要求他们保洁学校操场个当天还下着雨，小伙子撑着伞完成了我的要求。等到晚上查寝我发现这几个小伙子表现很不自然，不愿意搭理我，于是我把其中一个男生喊到寝室门外进行沟通发现是因为上午的事情。原来这几个男生并没有睡懒觉，而是发现篮球气不足怕耽误训练，于是到处借篮球，他们认为自己没有身高和技术优势，学要加油练习，结果出现了迟到现象。他们也认识到迟到对班级影响很不好，并在第一时间去找我承认错误，可是我去卫生区了。孩子们没想到老师找到他们，没有和他们进行交流沟通，不听他们的内心想法就批评他们。他们还认为老师不关心他们，下雨还要他们坚持完成保洁，感觉很委屈。听后，我反思了自己的问题，对于学生的错误我要耐心的分析他们错误的原因，帮助他们改正错误，多关心他们，耐心的帮助他们。后来，第二天早读后我故意和这几个男生“偶遇”一起吃早餐，每个人给他们买了鸡蛋和豆奶，加强营养。表达了老师支持他们在课余时间积极练习篮球的做法，跟他们表示以后老师会耐心听他们内心的想法.这起“篮球”风波得以平息，我们的师生关系也和好如初，他们也更积极的锻炼。我更加坚定了应该做一个有温度发班主任而不是一个“冷脸包公”。
我带的班级是文科平行班，班内女生人数占绝大数， 大部分女生基础差，纪律难管，如何做好女生的思想工作就成了重中之重。女生细心谨慎，情感丰富细腻，但不少女生也有另一面，情感脆弱，心胸狭窄，意志力薄弱，而且他们面临着生理上的变化，会产生困惑不安加之叛逆期所以敏感。
因此我重点做两点工作其一是引导女生树立自信：
班级部分女生存在互相看不顺眼的现象。班级里女生中格外扎眼的女生是一个高挑，好看的姑娘—小花。班里大部分女生都不喜欢她，认为她脾气不好难相处，我也观察出这个姑娘脾气暴躁，老师们经常跟我反映小菲爱跟老师顶嘴。后来在跟小花的沟通中了我解到这孩子成长于单亲家庭，自小和母亲一起生活，母亲支撑家庭，压力过大，经常在她面前抱怨，导致母女关系紧张。爸爸早年去世，孩子缺乏安全感，成绩不理想。家里长辈更偏爱叔叔家的弟弟，孩子极少得到肯定。我认为这位女孩子内心是缺乏自信的，“脾气暴躁不好相处”是自卑的一种表现形式。我通过多次和她妈妈交流，正面提出问题，帮助母女改善关系，并且帮助孩子跟母亲交流，表达自己的真实感受哦，得到母亲对自己的支持，以转变母女沟通方式的方法来引导学生改变自己与他人的沟通方式。后来这位女生可以主动找老师倾诉自己称找到困惑和烦劳，和我谈谈理想，我看到了她的进步，内心有更多阳光照进她的心里。帮助女生从心理上战胜苦难，让她们更阳光，女生间的关系也更和谐。
其二是激励学生的上进心。本来文科班的后进面就大而且很多女生在攀比中逐渐出现不思进取堕落的现象。虽然很多女生学习底子薄弱但是有别的优势。例如班上一个女生学习成绩不行，但是她喜欢舞蹈与模特方面的艺术，但是她的家长希望她好好学习文化，认为学习艺术投资大 ，学不好还容易误入歧途。这位女生表现颓废，上课常常睡觉，学不进去。找到问题的症结后我积极与家长交流，建议家长暑期给孩子报个艺术培训中心，如果孩子能坚持下去以后就鼓励她向这方面发展，如果孩子自己坚持不了，也会收心回到课堂学习。后来事实证明孩子虽然时常抱怨辛苦，却明显表现积极。所以帮助女生找到自己的优势，激励其积极上进，不仅能帮助他们成就自己的梦想，而且能形成良好的班级氛围。
不论是帮助女生树立自信还是激励女生上进，都需要老师有一颗温暖的心。
做一名恒温班主任，让学生感知到老师的温度，可以接受老师的温度，我们不喜欢气温忽高忽低，因为容易感冒。学生就更加如此，他们更能接受有温度的恒温班主任，更爱“爱在细微处”的温暖班主任。
做恒温班主任，让可爱的孩子们在阳光下“自然”成长。
- 上一篇：高中生心理辅导方法浅析
- 下一篇：关于一起教育失误案例的分析
