浅谈营造班级凝聚力的点滴做法
浅谈营造班级凝聚力的点滴做法
襄阳八中 杨军
襄阳八中 杨军
班集体是每一个学生不断成长的摇篮，其中孕育着进步、欢笑、踌躇、兴奋、幸福等等，每一个走过高中时代的人，都会感觉到作为高中校园中一个一个独立的个体，每一个班集体中的孩子都像是一家人一样，这个大家庭中，每一个成员都共同承担着责任与义务，班集体的好坏对于每一个同学来说都至关重要，然而最为班集体中最重要的一员----班主任，有把班级建设的团结、执着、奋进、热情的责任，每一个班主任都想着把自己的班级建设的更好，使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。
增强班级的凝聚力，我认为班主任主要做到以下几点：
首先，要建设一整套工作能力过硬的班委会。班主任在班级中的角色固然重要，但是班级是大家的，光靠班主任一个人的能力，是不能把班集体建设好的，必须充分发挥班集体的力量，首先要选对班干部。开学初，大家可能相互之间不是很了解，这就需要在开学的最初几天，班主任就要深入到学生中细心的观察，每一个人的个性特点，军训时是一个好的时期，他给我们班主任一个缓冲时间，以不至于过早的选人，以至于选错人，适得其反。学生的一些带人处事的特点，与同学交往的方式方法，自身的性格特征，这些都要综合区考虑。还可以通过填写学生自然情况调查表去了解学生在初中阶段是否担任过班干部，有一定经验的同学，在工作能力上就有了一定的保障，能够更好的开展工作，适应高中的生活，更重要的是有责任心，有为同学付出的热情，和管理班级的能力，和不正之风做斗争的勇气，勇于承担责任的魄力。还可以让学生进行自我介绍，则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。
班委会基本确立之后，首先要做的就是逐步放权。班主任在班级组建之初，每一项任务交代清楚之后，如果遇到学生不会做，不知怎么做的时候，一定要给学生提供切实可行的意见和建议，让班级同学和班委会明确自己该干什么，要达到一个什么样的目标。对于一些基本常规事情，就要完全放手，充分发挥每一个班干部的自我能动性，发挥他们的聪明才智，进行创造性的工作。班级工作如果班主任大包大揽，什么事都亲力亲为，那这个班级中就会出现只有一个人在承担一切----班主任，学生没有积极参与的热情，什么事都跟自己无关，没有班级凝聚力，一盘散沙一样，各项工作开展会非常困难。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。
其次，班级中形成我爱人人的氛围，班主任关心爱护同学，对于班级凝聚力的提高至关总要。最为一个班级中年龄最大的成员，一家之长，班主任的一举一动牵挂和引导着每一个同学的内心世界。在班级中，应时时关心每一位同学，让身处其中的每个成员，感受到家庭般的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。作为班主任要尊重学生，理解学生，可以将自己进行换位思考，以学生的角度去看问题，想问题，把学生当做和自己一样平等的对象去对待。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
为了增强班级的凝聚力，可以从分利用班会，或者晨会的契机对学生进行感恩教育，教育他们如何去看待问题，如何和科任老师相处，当老师来上自习课的时候帮忙拿坐垫，老师走后亲切的问候，给老师倒水等等，有很多事情都体现在一些小事情上。作为班主任也应该把关心爱护同学体现在日常生活中。在我的班级中我们设立了集体生日祝福活动，遇到某个同学的生日，在早会中就召集大家集体为他送上生日祝福，我会带领大家一起唱生日歌，以表示祝福。在有些同学生病，身边没有家人照顾的时候，送他们去医院，陪他们输液。在运动会中搀扶同学，帮他们恢复体力等等，每天我们都有很多使同学感动的事情可以做，班主任应该把事情着眼于小处，细心观察每一位同学的变化。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。
第三，提高班集体凝聚力必须有共同的目标。目标是一个人追逐梦想的方向，有了目标，才能有动力，实现目标的过程就是自我理想实现的过程，班主任应有班级建设的目标，并将自己的目标跟同学们表明，将目标实现的计划和方案和同学们共同商讨，因为班主任的目标，更多的是体现在学生身上，是通过班集体来实现的，学生是班主任目标的执行者，班主任只是目标的策动者。班主任应将长期目标和短期目标分开，在将每一个要实现的目标都集中到每一个同学身上，让同学们深知，目标的实现是个自己息息相关的，而不是一个局外人和旁观者。日本马拉松冠军，每一次比赛他都能够获得冠军，秘诀就是他把沿途的每一个风景，每隔一段距离就设定为一个目标，在比赛中，心中就想着这些目标，去一个一个实现，这样就在目标不断的自我实现过程中获得了冠军。帮助同学设定自己的学习目标，我的做法是每一个同学把学习成绩排在自己前一名的同学为自己的目标，下一次考试超过了自己前面的一个同学就是进步，就会获得赞赏和奖励。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。
增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只有我们在日常工作中多动脑，勤动脑，把教育的理念渗透到日常生活的点滴中，才能使得班级的凝聚力逐步提高，建设一个充满智慧、活力、创新、勤奋的班集体，一个充满凝聚力的班集体。
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