在班级管理中育己育人
在班级管理中育己育人
李前进
时光荏苒，回顾与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。这半年来，我们高一（5）班师生能携手互助，同舟共济，茁壮的成长。对我们来说这就是宝贵的人生财富！在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力、以及以身作则的表率作用，影响着" target="_blank">班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养，还要有科学的工作方法。在管理班级工作事物中，我们都有所进步，做到了育己育人。
第一，摆正心态，积极面对。
既然接受了班主任这一职责，就不能随便应对，必须能够尽职尽责，尽心尽力做好，让自己满意，让学生、家长、学校满意，这是我一贯的处事态度。多少年来，因着一颗不甘人下的心，我都能将别人交给我的事情当成一份责任。然而，班主任工作绝对不是件容易做的事，要让别人满意，谈何容易，特别是自己，更难满意。只能边学习边总结，虽然忙碌，但是生活也更加充实了，也能对自己的工作经历有所补充，更能收获和学生的情谊。有了这样的态度，我就不怕苦，不怕出现困难。每次困难出现，我可以借着困难来研究问题，提高自己，并在解决困难提高自己的过程中收获喜悦。
第二，勤奋努力，笨鸟先飞。
为了不让学校烦恼，不让学生糟糕，少让家长操心。我从来就都是心系工作，不敢懈怠。只要学生在校期间，学生都是我心中的重点，基本就是学校和家两点一线的状态。虽然开始觉得辛苦，但是渐渐的也习惯了每天早上六点起床，六点二十到校的习惯，重复性的督促学生早读、背诵、做作业、做卫生、按时进教室、安排学校和年级安排的任务，每天下午争取到学生进班级上晚自习才离校回家，晚上十点定时到学校查寝，不管何时，我都能争取让我的工作走在前头。
第三，具体而微，适时引导
班主任工作不能仅仅落实在口头布置和要求上，眼睛要细看，嘴巴要细说，心思要细密。平时我勤跑班级、细处查看，所以能第一时间发现班级存在的问题：地上掉纸屑啦，学生戴首饰啦，学生在班级吃东西啦，上课玩手机啦，细看还要看讲台，看书柜，看卫生区，看谁谁谁座位有垃圾，谁谁谁书籍摆放不整齐等等。
学生思想工作要细说，说原因，说现象，说办法，还要说过去，说将来，说家里，说社会。不厌其烦地细说，动之以情，晓之以理。
班级动态要细细分析，反思过去，策划未来。学校每项活动的具体要求我要熟记，意图我要明了，进程我要跟上。哪个学生出现不好的苗头我会立即找他谈话，未雨绸缪，防范未然。作业没交，及时了解原因；活动课未到位，马上追查去向，批评教育。绝不姑息坏习惯坏做法。
值得一提的是，在反复抓、抓反复的教育进程中，学生能够认识到自己的优点缺点，认识到自己努力的方向和应该避免的错误，同时我也不断地总结，提升自我，但是班主任往往都会心力憔悴，有时沮丧，有时伤心，有时生气。要忍受来自不同学生的不同折磨，学生可能不理解你，可能怨恨你。但我想，只要我们坚定育人的奉献态度，注意将思想教育工作做细，是可以赢得学生的最终理解、支持、配合，进而获得学生的进步。
第四：面对现实，自我调节
工作中难免遇到不顺心的学生、不顺心的事，总有学生违反纪律，总有学生不听教导，总有让人不满意的地方，怎么办，伤心过，痛苦过，激动过，最后统统忍受了，将心情沉静下去，将志气压抑下去，莫听莫看莫上心，暂时忘却，暂时饶了自己，暂时麻醉自己。唯有如此，才能继续前行，冷静下来才能找到更多处理问题的方式方法。我就是这样不断给自己暗示、鼓励、打气，争取让自己心情平和地做工作，我坚持下来了。在高一年级一年的班主任工作中，我和班级的学生都取得了良好的成绩，我获得了优秀教师，优秀班主任称号，班级学生期中期末考试成绩都在同类班级中位居第一，在下学期分班过程中，有大部分学生经过努力进入理想的班级，得到了学生的肯定和家长的赞许，同时也得到了年级和学校的肯定。
苦涩中夹杂着快乐的班主任生活，我始终相信只要心系学生，用心面对，带着快乐去工作，向学生传播正能量，就一定能取得更好的成绩，希望接下来的工作，大家撸起袖子加油干。
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